“院士们的分享帮助我们深层次理解国际化学术范式，也提升了我们的批判性思维与科技创新能力。”日前，河南师范大学化学化工学院2023级化学专业学生曾沁怡说。3年来，在河南师范大学，很多学生都在暑期开展的第三学期课堂上“大开眼界”。
“传统教学模式易陷入‘教室到考场’的闭环，学生缺少多维碰撞来检验知识、锤炼能力。第三学期的设立，正是要打破这一闭环，让教育真正‘活’起来。”河南师范大学党委书记冯淑霞说。
物理学院师范生成长工作坊内，北京师范大学教授李春密与中原名师王红奎搭档，用“理论+案例”破解教学难点。“模拟授课时，专家一句‘为什么这个实验导入能激发兴趣’，让我突然懂了‘怎么教’和‘为什么这么教’。”2023级物理学优师计划学生杨温芳说，相关教学设计，已被她写入“教学锦囊”。
这样的场景，在第三学期的校园里很常见。
文学院“豫韵传梆·踏火承薪”非遗传承调研团成员深入河南省焦作市武陟县冯丈村，跟随怀梆戏老艺人学习唱腔、整理剧本，还用短视频记录非遗活态传承的过程。
“以前在课本上看到‘活态传承’，总觉得这四个字有些抽象。”2023级汉语国际教育专业学生崔晨瑶坦言，“直到亲身体验后才真正明白：老艺人们一招一式教给我们唱腔、身段，我们年轻人再用短视频、直播这些新方式传播，这同样是非遗活态传承的过程。”
企业实习也是“实战课堂”。商学院“商业英才实验班”学生深入上海亚湾酒店、小红书等企业，参与直播运营、服务流程优化等实战项目。“课本里的‘服务流程优化’，需要结合客户心理和数字化工具。”会计学专业学生牛惠民说，团队设计的直播话术优化方案被企业采纳，“这种参与度和成就感，让我更专注职业能力培养，职业方向也更清晰了。”
三年来，各学院紧扣专业特色，打造出一场场沉浸式学术盛宴。
“第三学期不仅是时间上的延伸，更是育人理念的升级。”冯淑霞表示，该校将通过“课程实践、实习实训、科研创新、学科竞赛、国际交流”五位一体的实践教学体系建设，推动学生实现“从知道到做到、从做到到悟到”的跃升，最终回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的时代之问。
（记者 崔志坚 通讯员 刘吉磊 陈锐）
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